Aitana Alburquerque Ortiz

Buenassss a todos. Al empezar el curso, como muchos otros supongo, no imaginaba que vería la escuela con otros ojos. Siempre la había entendido como un espacio estructurado, con horarios, normas y rutinas que se repetían curso tras curso. Pero a medida que hemos avanzado, he descubierto que  otra escuela es posibl e , y que muchas veces ya está ocurriendo… aunque no siempre la veamos. Una de las claves de este cambio es la relación entre enseñanza y aprendizaje, entrando en juego la  metodologías activas , un concepto que, aunque suene técnico, está lleno de sentido cuando se vive en primera persona. La LOMLOE, como hemos visto, promueve una escuela centrada en el desarrollo de  competencias clave , no solo en acumular información, si no en adquirir conocimientos que nos sean útiles en nuestro día a día y podamos ponerlos en práctica. Esto significa preparar al alumnado no solo para aprobar, sino para  vivir, participar, reflexionar, colaborar, etc . Por lo tanto no ...

Hola a tod@s,  Hoy quería aprovechar esta entrada para reflexionar sobre un discurso social, que se repite con mucha frecuencia en la actualidad, una idea que, a primera vista parece justa y hasta motivadora: la meritocracia.   Aunque no es un tema que hemos tratado directamente en esta asignatura, sí conecta profundamente con la organización de las instituciones, especialmente las educativas, pero también con otros ámbitos como veremos más adelante.  La lógica es conocida: si te esfuerzas, si trabajas duro, si haces "lo correcto", llegarás lejos. Está promesa socialmente aceptada como meritocracia , está tan instalada en nuestra sociedad y cultura que a menudo ni siquiera se cuestiona. Pero ¿es realmente tan justa como parece? ¿Hasta qué punto refleja la realidad que vivimos, sobre todo en contextos como el educativo? En teoría la idea es, sencilla y atractiva: cada persona progresa por su propio mérito, sin importar de donde venga, sino en función de lo que haga con lo ...